Знакомая проблема, не правда ли? 
И что с этим делать?
Ругать? - да на здоровье. Если хотите запугать ребенка и испортить настроение ему, себе и всем окружающим. Превратить в игру, как советуют психологи? Но чаще всего ребенок знает гораздо более интересную игру, чем та, что придумаете вы - “а ну-ка, попробуй, заставь меня”. Таки и чего делать? [...]
… в Москве снега нет. На улицах серо, грязно, противно. Сегодня мы с Софией делали снег из папиной пены для бритья Мы приготовили несколько разделочных досок, две из которых обернули фольгой и пену. Пена - мягкая, густая, вкусно пахнущая! София принялась с увлечением размазывать ее по фольге и по необернутой пластиковой доске. На доске без фольги, правда, пена моментально то ли впитывалась, то ли испарялась - это оказалось неинтересно. А вот на досках, обернутых фольгой, мы порезвились! [...]
Богатейшие возможности таких простых с виду палочек Кюизенера распространяются даже на самых маленьких детишек. Мы купили Софии эти палочки, когда ей было чуть больше двух лет. Сейчас ей 2 года и 4 месяца и она уже потихоньку осваивает этот игровой материал.
Сейчас мы используем палочки Кюизенера, главным образом, как строительный материал, обладающий определенными свойствами и комбинируем их с другими игрушками. На фото, например, у нас построена следующая композиция: выстроен пруд в виде шестигранника, куда фигурки животных ходят купаться, рядом колодец, а после купания животные отдыхают на маленьких пляжиках (для каждого пляжика подобраны палочки одного цвета и размера) и кушают (самые маленькие палочки Кюизенера - “единички” - могут изображать плюшки, булочки, фрукты, любую другую еду). “Посадки” из розовых палочек - это трава, куда ходила пастись корова.
Такое использование палочек Кюизенера помогает развивать творческое ассоциативное мышление. Композиции могут быть, понятное дело, выстроены на любую тему. А еще можно из палочек выкладывать буквы и слова. Софию очень интересует выкладывание таких слов, как “София”, “мама”, “папа”, “титя”
Многие дети любят выстраивать ряды из игрушек. Палочки Кюизенера и здесь можно творчески использовать - например, предложить малышу раздать все длинные (темные, светлые, красные и т.д.) палочки мышкам и мишкам, а все короткие - другим игрушкам.
”
Привыкнув к палочкам, полагаю, в дальнейшем ребенок с большей охотой начнет постигать их математическую сущность
Для проведения этого занятия за основу были взяты материалы из книги И.Лыковой “Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст”. Изначально занятие предназначено для группы детей и его смысл - коллективная работа по рисованию ножек у одной большой сороконожки и обучение рисованию прямых линий. Мы адаптировали это занятие под домашнее занятие с одним ребенком.
Мы взяли большой лист бумаги, фломастеры, карандаши, рассадили вокруг игрушечных животных, которые “смотрели, как мама и бэби рисуют”. Сначала была изображена одна крупная сороконожка, потом мы решили, что это мама и ей нужно нарисовать бэби. Потом появились дорожки, по которым мама и бэби гуляют, небо, солнышко и облака, а еще “абвгдеё”, которые нашли мама и бэби. Потом решили, что не хватает папы, но где же его разместить? Папа, в конечном итоге, полетел по небу, тоже нашел “абвгдеё” и для него София нарисовала еще одно солнышко
В умной книге целью занятия было обозначено обучение ребенка проводить прямые линии София не захотела проводить традиционные прямые линии, ножки для наших сороконожек она нарисовала своим “фирменным” стилем (см. фото).
